Background: The ORL-App, a smartphone app for further education and training for ORL doctors and those interested in ORL, complements existing offers in medical education and training. The principle of game-based e-learning can open up new perspectives in times of digitalisation and pandemic. The heart of the app is a large ORL quiz, in which app users compete against each other. This paper analyses the performance of app users in the quiz module, taking into account the questions' categories and the users' level of education.
Material and methods: Retrospectively, an evaluation of the quiz questions was carried out for the first 24 months after the introduction of the app. There were 3593 different questions to choose from in 16 different categories. Based on the level of training, a distinction was made between doctors in further training, specialists, senior physicians, chief physicians and professors in the field of ORL. In addition, data on students and non-medical staff were available.
Results: There was a significant difference in the level of knowledge of the users considering the level of training. The group of doctors in further training (n = 1013) represented the largest group, with an average of 244 questions per user and 65.1% of the questions answered correctly. They thus achieved a significantly better answer rate than the group of specialists (n = 566), who were able to answer 61.0 % of the questions correctly.
Conclusion: The game-based form of training through the quiz-part of the ORL-App seems to be particularly attractive for doctors in further training. In addition, this user group achieved better answer rates than the specialists.
Hintergrund: Die HNO-App, eine Smartphone-App zur Fort- und Weiterbildung für HNO-Ärzte und HNO-Interessierte, ergänzt bestehende Angebote der ärztlichen Aus- und Weiterbildung. Das Prinzip des game-based E-Learning kann in Zeiten von Digitalisierung und Pandemie neue Perspektiven eröffnen. Herzstück der App ist ein großes HNO-Quiz, in welchem App-Nutzer im Duell-Modus gegeneinander antreten. Die vorliegende Arbeit analysiert die Leistung der App-Nutzer im Quizmodul unter Berücksichtigung der Fragenkategorien und dem Ausbildungsstand der Nutzer.
Material und methoden: Retrospektiv erfolgte eine Auswertung der Quizfragen für die ersten 24 Monate nach Einführung der App. In 16 verschiedenen Kategorien standen 3593 verschiedene Fragen zur Auswahl. Anhand des Ausbildungsstandes wurde unterschieden zwischen Ärzten in Weiterbildung, Fachärzten, Oberärzten, Chefärzten und Ordinaria. Zudem standen Daten zu Studierenden und Nichtmedizinern zur Verfügung.
Ergebnisse: Es zeigte sich ein signifikanter Unterschied des Wissensstandes der Nutzer unter Berücksichtigung des Ausbildungsstandes. Die Gruppe der Ärzte in Weiterbildung (n=1013) stellte die größte Gruppe dar, hier wurden durchschnittlich 244 Fragen pro Nutzer gespielt und 65,1% der Fragen richtig beantwortet. Damit erreichten sie eine signifikant bessere Antwortquote als die Gruppe der Fachärzte (n=566), welche 61,0% der Fragen richtig beantworten konnte.
Schlussfolgerung: Insbesondere für Ärzte in Weiterbildung scheint die spielerische Form der Fortbildung durch das HNO-Quiz in der App attraktiv zu sein. Zudem erzielte diese Nutzergruppe bessere Antwortquoten als Fachärzte.
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