Background: The Masterplan Medicine 2020 has been passed by German authorities in 2017 and will be the basis for future developments in teaching and medical education in Germany. The "Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog" NKLM as a learning target index will be the substructure in terms of its content.
Method: The NKLM 2.0 has been finalized in 2021. The basic concept of skill-related learning will replace the pure teaching of medical facts. Physician-patient communication will be a central issue. The structure of the NKLM 2.0 is presented and the main topics for teaching in ophthalmology are discussed.
Results: The main chapters of the NKLM 2.0 that are directly related to topics in ophthalmology are chapter V medical conditions, chapter VI diseases, chapter VII comprehensive learning targets and chapter VIII comprehensive competences.
Conclusion: New teaching standards in ophthalmology need to include the topics and learning targets of the NKLM 2.0, as the NKLM will be legally binding in the future. It should be the basis but not exclusively, to improve educational standards in ophthalmology.
Zusammenfassung: HINTERGRUND: Der „Masterplan Medizin 2020“ umfasst eine 2017 verabschiedete politische Agenda von grundlegenden Veränderungen der medizinischen Ausbildung. Der Nationale Kompetenzbasierte Lernkatalog Medizin (NKLM) soll die inhaltliche Grundlage für diese Neustrukturierungen darstellen und wird in einer neuen Approbationsordnung rechtsverbindlich werden.
Methode: Der NKLM 2.0 wurde Ende 2021 verabschiedet. Die Grundlage ist ein kompetenzbasiertes Lernzielkonzept, welches die Arzt-Patienten-Kommunikation in das Zentrum des ärztlichen Handelns stellt. Die Struktur des NKLM soll dargestellt und die für die Lehre in der Augenheilkunde relevanten Inhalte sollen als Übersicht aufgearbeitet werden.
Ergebnisse: Spezifische Inhalte für die Lehre der Augenheilkunde finden sich in den Kapiteln V „Konsultationsanlässe“, Kapitel VI „Erkrankungen“, Kapitel VII „Übergeordnete und krankheitsbezogene Lernziele“ und Kapitel VIII „Übergeordnete Kompetenzen“. Die Kapitel werden stichpunktartig dargestellt.
Schlussfolgerung: Der NKLM 2.0 hat eine komplexe Struktur, die auf den ersten Blick nicht einfach zu durchdringen ist. Für die inhaltliche Neustrukturierung der Lehre der Augenheilkunde ist es notwendig, dass die Inhalte des NKLM 2.0 in der entsprechenden Tiefe vermittelt werden, da dieser in Zukunft rechtsverbindlich sein wird. Er bietet dennoch genug inhaltlichen Freiraum, um die Lerntiefe und die Lehre im Detail nicht einzuengen.
Keywords: Learning targets; Medical education; Teaching; The Masterplan Medicine 2020; The “Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog” NKLM.
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