There is an absence of broad-based and binding curricular requirements for structured competency-based post-graduate medical training in Germany, and thus no basis for comparing the competencies of physicians undergoing training in a medical specialty (Ärzte im Weiterbildung). In response, the German Society of Primary Care Pediatrics' working group on post-graduate education (DGAAP) has identified realistic entrustable professional activities (EPAs) in primary care, defined their number, scope and content, selected competency domains, specified required knowledge and skills, and described appropriate assessment methods. These guidelines are referred to as PaedCompenda and can be accessed electronically by educators in pediatric medicine; the use and effectiveness of these guidelines are monitored by the German Association for Medical Education's committee on post-graduate education (GMA). Teaching and training in pediatric medicine should take EPAs into consideration. To accomplish this, phases dedicated to primary care should be integrated into formal medical specialty training. Primary care pediatrics must enhance the sites where such training takes place into learning environments that prepare physicians trainees and turn the practicing specialists into mentoring educators.
Für eine strukturierte kompetenzbasierte Weiterbildung fehlt eine flächendeckende, verbindliche curriculare Vorgabe und damit die Grundlage der Vergleichbarkeit der Kompetenzen von Ärztinnen in Weiterbildung (ÄiW). Die Arbeitsgruppe Weiterbildung der Deutschen Gesellschaft für Ambulante Allgemeine Pädiatrie (DGAAP) hat deshalb nach dem Konzept der Entrustable Professional Activities reale anvertraubare professionelle Tätigkeiten (APT) der Grundversorgung identifiziert, Anzahl und Umfang entschieden, Titel und Inhalte definiert, Kompetenzdomänen ausgewählt, erforderliches Wissen und notwendige Fähigkeiten spezifiziert und Prüfungsmethoden beschrieben. Diese Handreichung steht für pädiatrische Weiterbilder unter dem Namen PaedCompenda elektronisch zur Verfügung und wird in Anwendung und Wirksamkeit vom GMA-Ausschuss Weiterbildung begleitet. Die Praxis der Weiterbildung in der Pädiatrie sollte APTs berücksichtigen. Dazu ist die Einbindung ambulanter Abschnitte in der Facharztweiterbildung wünschenswert. Die primärversorgende Pädiatrie muss dazu ihre Lernorte zu vorbereiteten Lernumgebungen für Ärztinnen in Weiterbildung und ihre Praxisinhaber zu Lehrern weiterentwickeln.
Keywords: Networked post-graduate programs; Post-licensure training in primary care; Practice; Primary care; Primary care pediatrics.